Parantava kasvattaja tukea vammaisia heidän osallistumisessaan sosiaaliseen elämään avohoidon tai sairaalahoidon aloilla. He toimivat kumppaneina ja hoitajina heille ja heidän sukulaisilleen sekä muille yhteyshenkilöille. Parantavan koulutuksen pääpaino on auttaa arjen ja suhteiden muokkaamisessa muihin ihmisiin.
Mikä on parantava koulutushoito?
Vammaisuudesta riippuen parantavat opettajat harjoittavat eri aloja. Vastuualueita voivat olla mielenterveyden, psyykkisesti vammaisten, fyysisesti vammaisten tai addiktioiden kanssa työskenteleminen. Vaikuttajilla on usein useita vammaisuuksia. Painopiste on olemassa olevien resurssien ja taitojen tunnistamisessa ja aktivoinnissa sekä tarvittavassa tukitoimessa arjen ja ihmissuhteiden selviytymisessä.
Tavoite on mahdollisimman itsenäinen ja itse päättämä elämäntapa. Pedagogiset ja hoitotyön näkökohdat liittyvät toisiinsa. Ammattiryhmä on koulutettu tunnistamaan ja edistämään vammaisten tarpeita ja taitoja. Ihannetapauksessa tämä johtaa hoitoon, joka kunnioittaa asianomaisen persoonallisuutta ja hänen ihmisarvoaan ja seuraa häntä asianmukaisesti. Parantavat kasvattajat ovat osa lääkäreistä, terapeuteista jne. Koostuvaa osaamisverkostoa ja työskentelevät monitieteellisesti.
Hoito, elinikäinen tuki, apu, pedagogisuus ja neuvonta ovat ydinosaamista. Tätä ammattia ei ole yhtenäisiä kansallisesti. Siksi termejä on erilaisia: Kasvattaja (parantava koulutus), parantava opettaja ja sairaanhoitaja - parantava koulutus erotetaan toisistaan.
Hoidot ja hoidot
Parantava koulutushoito on hyvin eriytetty ammatti, koska painopiste on kaikissa vammaisissa. Hoitovalikoima on vastaavasti laaja. Vammaisuudesta riippuen etusijalla ovat pedagogiset tai hoitotyön näkökohdat. Vakavasti vammaisten tai vuodevaatteisiin vammaisissa keskitytään fyysiseen hygieniaan ja asianmukaisiin vaatteisiin.
Vammaisia, joilla on kehittyneemmät taidot, tuetaan itsenäisen kotitalouden johtamisessa. Jos käyttäytymishäiriöt ovat osa lääketieteellistä diagnoosia, niitä vähennetään mahdollisuuksien mukaan yksilöllisen hoidon avulla. Sama pätee muihin mielenterveyden vastaisesti tekemisiin. Hoitohenkilöstöllä on parantavan kouluttajan tehtävä korjata se jokapäiväisessä asioissa niin pitkälle kuin mahdollista ja ohjata heitä terveellisemmille poluille. Vammaisuuden vakavuudesta riippuen parantavat kouluttajat auttavat myös integroitumisessa toiselle tai ensimmäiselle työmarkkinoille (osallisuus), jos kärsivien käytettävissä olevat resurssit sen sallivat.
Kaikkien näiden toimenpiteiden tarkoituksena on antaa vammaisille ihmisille mahdollisuus elää ihmisarvoisesti mielekästä ja mahdollisimman määrätietoista elämää. On tärkeää luoda turvallisuusilmapiiri. Koska vammaisuudet voivat vaikuttaa täysin eri alueisiin (psykologiset, fyysiset, psyykkiset, vammaisuudet riippuvuusongelmien vuoksi) ja esiintyvät usein yhdessä, toiminta-alue on hyvin laaja. Tästä syystä parantavat kouluttajat työskentelevät eri alueilla: vammaisille tarkoitettujen erityisten asuntoloiden yhteydessä, suojaisissa työpajoissa, avohoidossa (tuki vammaisille, jotka voivat suurelta osin elää itsenäisesti), psykiatrisissa tiloissa, integroivissa lastentarhoissa, vanhainkodissa jne.
Tästä syystä tarkka vastuualue riippuu kyseessä olevasta erityisestä ongelmasta. Keskeinen tehtävä on kuitenkin aina tukea vammaisia ihmisiä koko elämänsä ajan. Tämän monimutkaisuuden vuoksi parantavaksi sairaanhoitajaksi kouluttaminen on erittäin kattava ja voi kestää jopa viisi vuotta riippuen liittovaltiosta. Muissa Euroopan maissa nämä ovat jopa akateemisia kursseja, koska lääketieteelliset, psykologiset, psykiatriset, hoitotyön ja muut näkökohdat on otettava huomioon.
Diagnoosi- ja tutkimusmenetelmät
Parantava opetushoito ei ole vastuussa lääketieteellisten diagnoosien tekemisestä tai lääkärintarkastusten suorittamisesta. He ovat kuitenkin tiiviisti mukana hoitoprosessissa vammaisten hoitajina. Jotta voit suorittaa tämän monimutkaisen toiminnan, sinulla on käytettävissään erilaisia välineitä. He järjestävät mahdollisuuksien mukaan vapaa-ajan toimintaa ja tukevat musiikillisia ja taiteellisia taitoja, kuten käsitöitä, laulamista ja tanssia.
Taideterapian lähestymistapojen parantavat vaikutukset ovat kiistattomia, ja siksi tärkeä komponentti vammaisten hoidossa ja heidän koulutuksellisessa tuessaan. Ihmisen perustarpeena sosiaalinen integraatio yhteisen toiminnan kautta on myös olennainen osa hoitoprosessia. Seurauksena on, että vammaiset ihmiset ovat tiiviimmissä yhteyksissä ulkopuolisten, kärsivien ja muiden ihmisryhmien kanssa. Tähän sisältyy myös avoimien päivien järjestäminen, jolloin luodaan yhteyksiä ja ulkopuoliset saavat perusteltua tietoa, joka hajottaa estot.
Hoitohoitajat auttavat myös luomaan tukisuunnitelmia, jotka kattavat musiikin, taiteen ja käytännön alueet. Koska heillä on läheinen yhteys kärsiviin ja heillä on siksi hyvä käsitys nykyisistä ongelmista, he ehdottavat usein hoitotoimenpiteitä ja tekevät yhteistyötä muiden ammatillisten ryhmien, kuten lääkärien, psykologien, toimintaterapeuttijen, jne. Kanssa. Lääkkeiden reseptilääkkeiden tapauksessa parantavat kouluttajat säilytävät, tilaavat ja myöntävät ne asianmukaisesti. Lääkkeiden määrääminen on kuitenkin yksinomaan lääkäreiden vastuulla. Mutta myös täällä tämä ammattiryhmä voi tarjota arvokasta tietoa lääketieteen ammattilaisille.
Hoitohoitajat laativat myös kehitys- ja etenemisraportit kärsivistä ja tarvittaessa valvovat heitä. Kehitys- ja etenemiskertomukset antavat muille mukana oleville ammattiryhmille käsityksen vammaisten tilasta ja antavat vihjeitä parhaalle mahdolliselle tuelle. Jos on fyysisiä vammaisuuksia, jotka vaativat erityisiä hoitotaidot, parantavan kouluttajan vastuulla on puuttua lääketieteellisesti.
Vuodetuille sairastuneille tämä voi tarkoittaa esimerkiksi lamaantumisten tai muiden fyysisten vaurioiden estämistä. Vaikuttavia ihmisiä, joilla on taipumus vahingoittaa itseään tai muita henkisen väärinkäytön (esimerkiksi naarmuuntumisen) takia, on hoidettava asianmukaisesti. Siksi lääketieteen ja hoitotyön tietämys on myös perusosa komponenttiin parantavassa opetuksessa.
.jpg)
