dyskalkulia ei pidä sekoittaa yleiseen henkiseen vammaisuuteen. Diskalculia perustuu henkilöstä, johon se vaikuttaa, erilaisiin vaikuttaviin syihin. Toisin kuin dysleksia (heikko lukeminen ja oikeinkirjoitus), dyskalculia on yksi Aritmeettinen heikkous.
Mikä on dyskalculia?
© Robert Kneschke - stock.adobe.com
Dyskalculia on läsnä Aritmeettinen heikkous tai aritmeettinen häiriö. Dyskalculiasta kärsivät henkilöt osoittavat muun muassa pitkäaikaisia vaikeuksia käsitellä lukuja ja ymmärtää myös aritmeettisia tosiasioita.
Edellytys dyskalculian diagnoosille rajoitusten yhteydessä on, että aritmeettinen heikkous ei johdu pelkästään koulutuksen puutteesta tai vammasta. Aritmeettiset perusoperaatiot, kuten vähennys, yhteenlasku, jakaminen ja kertolasku, ovat erityisen vaikeita dyskalculiasta kärsiville.
Sitä vastoin abstraktit matemaattiset prosessit, kuten geometrian perustana olevat prosessit, vaikuttavat usein vähemmän. Jos dyskalculia diagnosoidaan henkilöllä (mikä ei ylivoimaisesti ole aina tapausta), niin yleensä tapahtuu ala-asteen aikana. Arvioiden mukaan noin 10–15 prosentilla lapsista kaikkialla Saksassa on dyskalculia.
syyt
Vakavuudesta riippuen dyskalculialla voi olla monia eri syitä. Useimmissa tapauksissa laskennan heikkous johtuu useiden syiden yhdistelmästä.
Koska dyskalkulian syiden summa vaihtelee suuresti henkilöiden välillä, niiden syiden tunnistaminen ei ole usein helppoa. Kasvatuspsykologiassa on erilaisia lähestymistapoja dyskalculian selittämiseen; Kyseessä olevasta henkilöstä riippuen nämä voivat olla enemmän tai vähemmän sovellettavia: Esimerkiksi on mahdollista, että dyskalculia perustuu kehityshäiriöön tietyllä alueella.
On myös mahdollista, että asianomainen henkilö ei ole vielä ymmärtänyt matemaattisia suhteita. Toistuvat opettajamuutokset ja opetusmenetelmät sekä luokan koko ja rakenne voivat myös vaikuttaa dyskalculiaan. Harvinaisissa tapauksissa dyskalculia voi myös piilottaa keskittymishäiriöitä ja / tai suorituskyvyn tukkeumia, jotka johtuvat ahdistuksesta tai masennuksesta.
Löydät lääkkeesi täältä
➔ Hermot rauhoittavat ja vahvistavat lääkkeitäOireet, vaivat ja oireet
Yleensä dyskalculiasta kärsivät kärsivät huomattavasta henkisestä vammasta. On olemassa useita heikkouksia, joilla on kielteinen vaikutus arkeen ja asianomaisen elämänlaatuun. Lapsen kehitys on myös huomattavasti hidastunut ja rajoittunut dyskalculiasta.
Tämän taudin kohteeksi joutuneet kärsivät ensisijaisesti ongelmista laskea numeroilla. Jopa pienet pienet määrät aritmeettiset toimenpiteet johtavat vakaviin valituksiin ja vaikeuksiin, joten kärsivillä lapsilla on jo ongelmia koulussa. Keskittymishäiriöitä voi myös esiintyä, joten lapset eivät kiinnitä huomiota koulussa tai vaikuttavat hyperaktiivisilta.
Monet lapset ovat myös ärtyviä tai jopa lievästi aggressiivisia. He voivat myös kärsiä apatiikasta, joka voi johtaa vakaviin sosiaalisiin valituksiin. Dyskalculian vuoksi jotkut ihmiset kärsivät kiusaamisesta tai kiusaamisesta, etenkin lapsuudessa, ja heillä on seurauksena psykologisia valituksia tai jopa masennus.
Jos dyskalculiaa ei hoideta, se johtaa huomattaviin valituksiin arjessa jopa aikuisina. Sairaudella ei yleensä ole kielteistä vaikutusta ihmisen elinajanodoteeseen.
Diagnoosi ja kurssi
Erilaisia testejä voidaan käyttää diagnosoimaan dyskalculia. Vastaavat testit suoritetaan esimerkiksi vastuussa olevissa koulun psykologisissa toimistoissa.
Sekä testitulokset että asianomaisen käyttäytyminen testin aikana voivat antaa testin ylläpitäjille merkityksellistä tietoa. Yleensä sairastuneelle lapselle tehdään ensin älykkyystesti; mahdollinen ylikuorma tai alikuorma voidaan määrittää.
Dyskalkulian diagnosoimiseksi näitä testimenettelyjä täydennetään havainto- ja motoristen taitojen kokeilla. Koska kaikki nämä tekijät voivat olla indikaattoreita olemassa olevasta dyskalculiasta.
Dyskalkulian kulku riippuu monista tekijöistä. Jos lapselle annetaan yksilöllisiä tukitoimenpiteitä, laskentatoimen heikkous voi parantaa ajan myötä.
komplikaatiot
Lapset, joilla on dyskalculia, kärsivät todennäköisemmin kuin heidän ikätoverinsa käyttäytymishäiriöistä tai poikkeavuuksista. Nämä erityispiirteet voivat esiintyä samanaikaisesti dyskalculian kanssa, samoin kuin epäsuorasti palaa aritmeettiseen heikkouteen: Dyskalculiasta kärsivät lapset tuntevat joskus ala-arvoisia ja yrittävät joskus korvata tämän tunteen epänormaalilla käytöksellä.
Lapset eivät kuitenkaan aina reagoi ei-toivottuun käyttäytymiseen, kuten aggressioon, oppositiokäyttöön tai pelkoihin: Jotkut lapset ovat erityisen kunnianhimoisia ja yrittävät korvata (koetun) "epäonnistumisen" muiden saavutusten avulla. Pelot, jotka voivat syntyä dyskalculian komplikaationa, ovat hyvin erilaisia. Joillakin lapsilla kehittyy eristetty aritmeettinen ahdistus, kun taas toisilla lapsilla on taipumus kouluihäiriöihin.
Erilaiset muut ahdistuneisuushäiriöt ovat myös mahdollisia dyskalculian seurauksena: Sosiaalinen ahdistus ja yleistynyt ahdistuneisuushäiriö voivat myös vaikuttaa aikuisiin. Yleensä dyskalculia voi epäsuorasti vaikuttaa lasten psykologiseen kehitykseen. Heillä on lisääntynyt riski kehittää uusi mielenterveyshäiriö. Mahdolliset liitännäissairaudet (oireyhtymät), kuten ADHD tai dyslexia, voivat aiheuttaa lisäkomplikaatioita.
Psyykkinen stressi, koska sen voi laukaista dyskalculia ja siihen liittyvät pelot, heijastuu myös monissa tapauksissa fyysisesti. Sydämentykytys, hikoilu ja vapina ovat mahdollisia ahdistuksen oireita. Lisäksi voi kehittyä somaattisia valituksia, kuten vatsakipu tai päänsärky.
Milloin sinun pitäisi käydä lääkärillä?
Monet sairastuneet huomaavat dyskalculian ensin kouluikana. Vaikka muissa oppiaineissa saavutetaan normaalia tai hyvää tulosta, numeroista käsittelemisessä näyttää olevan puutteellista ymmärrystä. Joissain tapauksissa kärsineet lapset havaitaan jo lastentarhassa projekteissa, joissa on numeroita ja laskentapelejä. Jos opettajat ja ala-asteen opettajat jakavat tällaisia havaintoja vanhempien kanssa, heitä tulisi ottaa vakavasti ja tiedottaa lastenlääkärille.
Hän voi neuvoa, ovatko asiantuntijoiden suorittamat lisätutkimukset, esimerkiksi erityisissä varhaisen intervention keskuksissa, vai onko odottamisella ja hyvällä seurannalla lapsen jatkokehitystä järkevää. Dyskalculia ei ole tila, joka aiheuttaa pitkäaikaisia fyysisiä vaurioita.
Niin kauan kuin sairastuneet ovat henkisesti hyvin vammaisia, ts. Kärsimyspainetta ei ole, lääkärin ei tarvitse välttämättä selvittää dyskalculian epäilyä. On kuitenkin huomattava, että varhainen diagnoosi, etenkin lapsilla, tarjoaa myös mahdollisuuden edistää erityisesti matemaattista kehitystä ja estää siten heikkoa koulun suoritusta ja tunnepaineita.
Lääkärit ja terapeutit omalla alueellasi
Hoito ja hoito
Jos koululaisen diagnosoitua dyskalculiaa halutaan torjua, asiantuntijat yleensä suosittelevat interventioita, joissa keskitytään lapsen yksilöllisiin ongelmiin.
Dyskalkuliaa vastaan tarjotut terapiamenetelmät, joita voidaan käyttää esimerkiksi kouluissa, kestävät yleensä kaksi vuotta. Sopiva terapia ei mielellään koske vain kärsineitä lapsia, vaan myös heidän vanhempiaan ja opettajiaan. Lapsesta riippuen tällainen dyskalkulian hoito tapahtuu kahdesti viikossa pienissä ryhmissä tai yksittäisten lasten kanssa.
Ensimmäinen terapeuttinen tavoite dyskalkulian hoidossa on vakauttaa lapsen omavaraisuus. Sponsoroitu lapsi on terapiaistunnon painopiste, joka on alun perin suunniteltu esimerkiksi maalaamalla tai laulamalla; Tämän pitäisi vähentää suoritettavaa painetta. Dyskalkuliahoidon toisessa vaiheessa matemaattisten taitojen koulutus seuraa yleensä - esimerkiksi laskemalla ensin kolmiulotteiset, konkreettiset esineet.
Nämä kohteet voidaan sitten korvata asteittain laskentataulukoilla. Tietyn ajankohtana dyskalkuliahoito keskittyy viime kädessä myös mielenterveyteen. Kustakin tapauksesta riippuen voi olla järkevää täydentää kuvattua tukiohjelmaa liitännäisillä menetelmillä (kuten toimintaterapia).
Näkymät ja ennuste
Dyskalculia ei parane ilman hoitoa ja tukea. Mitä nopeammin se tunnustetaan ja korjaavat toimet, sitä paremmat asianomaisen henkilön mahdollisuudet oppia käyttämään numeroita - hitaasti, mutta lopulta vertailukelpoisessa määrin muiden ihmisten kanssa.
Siksi on hyvät mahdollisuudet oppia menestymään, jos dyskalculia tunnustetaan ala-asteessa, koska silloin lapselle kohdennettu tuki voidaan torjua. Usein kyseistä lasta ei tarvitse siirtää toiseen kouluun, vaan se tarvitsee vain erityistä tukea matemaattisella alueella.
Jos toisaalta dyskalculia havaitaan ja hoidetaan vasta aikuisina, prosessi voi ensinnäkin viedä pidempään, ja toiseksi, ei enää voida taata, että sairastunut henkilö selviää kaikista siihen liittyvistä vaikeuksista. Aikuisen aivot eivät kehity niin nopeasti kuin lapsen, ja sen seurauksena korjaavat toimenpiteet eivät välttämättä ole yhtä tehokkaita kuin dyskalculiasta kärsivän lapsen. Se on edelleen mahdollista, ainoa tärkeä asia on jatkuva liikunta.
Mahdollisuutta parantua dyskalculiasta voi myös vaikeuttaa se, että kärsivät henkilöt ovat jo huomanneet itselleen, että heillä on vaikeuksia numeroiden suhteen, minkä vuoksi he pelkäävät tilanteita, joissa heidän on laskettava. Tämä pelko on ehkä selvitettävä ensin tai samaan aikaan, ennen kuin itse dyskalkuliaa voidaan hoitaa.
Löydät lääkkeesi täältä
➔ Hermot rauhoittavat ja vahvistavat lääkkeitäennaltaehkäisy
Dyskalculia voidaan estää tarkkailemalla huolellisesti aritmeettisten ongelmien ensimmäisiä merkkejä. Tällä tavalla asianmukaisia lapsia voidaan rohkaista varhaisessa vaiheessa. Tärkeä aika tunnistaa ensimmäiset ongelmat, jotka voivat johtaa dyskalculiaan, ovat ala-asteen ensimmäiset vuodet.
Jälkihoito
Useimmissa dyskalculian tapauksissa potilaalla on hyvin vähän vaihtoehtoja tai toimenpiteitä jatkohoitoon. Kyseinen henkilö on ensinnäkin riippuvainen sairauden lääketieteellisestä ja lääketieteellisestä hoidosta, joten lapselle ei enää ole valituksia eikä myöskään viivästynyt tai rajoitettu kehitystä. Mitä aikaisemmin dyskalculiaa hoidetaan tai tunnistetaan, sitä parempi taudin eteneminen yleensä on.
Useimmissa tapauksissa dyskalculiaa hoidetaan erilaisilla harjoituksilla tai terapioilla. Yleensä ei ole muita komplikaatioita. Vanhemmat voivat tehdä paljon harjoituksia lastensa kanssa kotonaan torjuakseen dyskalculiaa. Vanhemmilta vaaditaan kuitenkin paljon rauhallisuutta, jotta lapset eivät ylikuormitu.
Dyskalculiaa voidaan hoitaa suhteellisen hyvin pienillä tehtävillä, jotka jakautuvat päivälle. Joissakin tapauksissa tämä tauti vaatii myös psykologista hoitoa, vaikka keskusteluilla perheen tai ystävien kanssa voi olla positiivinen vaikutus taudin kulkuun. Yhteys muihin vanhempiin voi vaikuttaa myös erittäin hyödyllisiltä.
Voit tehdä sen itse
Kun dyskalculia diagnosoidaan, vanhemmilla on erittäin tärkeä rooli. Voit tukea lapsesi monin tavoin. Periaatteessa on mahdollista integroida yksilöllinen tuki kouluaikana. Vanhempien on pyydettävä tätä.
Tapa on usein vaikea, mutta sen arvoinen. Ohjaus säännöllisissä korjaavissa oppitunneissa on harvoin onnistunut kärsivien lasten kanssa. Suuri ryhmäkoko on este. On tärkeää antaa ns. 1: 1 -hoito koulutetulle sosiaalipedagogilaiselle tai korjaavalle pedagogille.
Kahden viimeisen päiväkodin aikana lapsille opetetaan ensimmäiset matemaattiset termeensä ja ymmärrystään suureista. Täällä vanhemmat voivat aktiivisesti etsiä vuoropuhelua ohjaavien kouluttajien kanssa ja tarjota siten alustavia tukitoimenpiteitä.
On osoitettu, että dyskalculiassa on yhteys lapsen henkisen tilan ja hänen aritmeettisten perusmekanismien ymmärtämisen ongelmien välillä. Vanhempien tulisi kysyä onko heidän lapsellaan ahdistusta vai jopa masennusta. Psykoterapeuttisia neuvoja ei pitäisi sulkea pois. On myös tärkeää sulkea pois kaikki käyttäytymisongelmat. Koska nämä voivat myös aiheuttaa oppimisvaikeuksia.
Periaatteessa vanhempien on oltava mukana lapsessaan kouluilla paljon kärsivällisyyttä ja ymmärrystä. On myös fysioterapian tukemia ohjelmia, jotka parantavat lapsen keskittymiskykyä. Ne takaavat fyysisen ja henkisen rentoutumisen koulupäivän jälkeen ja ovat helppo sisällyttää arkeen.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
